寓教于乐的第二课堂活动
日期:2017-04-21信息来源:

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文章摘要:,据了解,因庄敏等“前任”作为,ST保千里目前已被监管立案调查。  类似事情并非孤例。克鲁兹辩才出众,在大学时是全国辩论赛的冠军辩手,也是保守派学生领袖。,在被洗脑者丧失反抗意识后,控制人就用一套编造的新理论来全面控制对方。1月9日,记者走进“南海一号”保护现场,揭秘沉船最新发掘成果。  未来怎么办?林忠钦说,交叉学科的发展或将成为未来大学竞争的高地。。


  论文摘要:语文课外活动是语文教学活动的重要组成部分。它不仅能提高学生的“听说读写”能力,皇冠足球比分:激发学习兴趣,而且可以拓展学生的语文知识面,丰富其精神生活。为此,在教学实践中,我进行了一些有益的尝试。本文主要叙述“我和学生”开展的各种“语文课外活动”,记录我们的活动经历,反思“活动”的可行性和实效性,并谈一谈自己在这一实践活动中的感悟和收获。

  关键词:语文课外活动  健全人格


  从必修三科普文《动物游戏之谜》的学习中,我们了解到“游戏”之于动物的重要性:它是演习,是自娱,是学习,是锻炼。由此再来回顾我们这学期的活动实践,我们发现“活动”之于学生的重要性:它激发兴趣,挖掘潜能,鼓励创新,张扬个性,丰富知识,锻炼能力,磨砺情商,健全人格。

  1、形式多样、富于挑战性的第二课堂活动,鼓励创新,张扬个性,能有效激发学生的学习兴趣,充分挖掘个体的优势和潜能。

  梁漱溟先生说过:“自学就是一个人整个生命的向上自强,要紧在生活中有自觉。”这种“向上自强”的“自觉”意识即是我们所说的“主动性”。那么,如何充分调动学生的积极主动性呢?爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效。如果学生乐于此道,积极进取,还怕他们走不出自己的路吗?开展丰富多彩的趣味性强的语文活动,借助他们的好奇心和求知欲,迎合他们展示自我的情感需求,鼓励他们求新求异的创新思维,从而充分调动学生的主动性,让他们成为学习的主人。比如文字游戏之“你说我猜”“即兴故事会”“组图说话”等活动在我们两班开展后,其他班级的学生主动央求他们的老师也开展这些活动。子曰:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”乐在活动中,就是乐在学习中,兴趣是“向上自强”的动力源,可以使眼界得到开阔,知识得以丰富,智力得到开放,对学习和生活充满热情。

  2、在活动中,学生既要动脑创作,动手写,动口说,还要动情表演,动耳听,不仅丰富了知识见闻,而且全方面锻炼了能力。

  不难发现,这些多样化的第二课堂活动,已然成了我们学生施展才华,体验人生的大舞台。在这里,他们创新思维,驰骋想象;在这里,他们说学逗唱,粉墨登场;在这里,他们笑傲江湖,任我飞扬。“即兴故事会”、“组图说话”等活动不仅娱乐性趣味性强,而且同时锻炼了学生的想象力、创造力、写作能力和口语表达能力。在“组图说话”活动中,他们既要用我提供的符号、线条,构图作画,还要把所思所想用文字表达出来,这一具体与抽象串联转化极富挑战性。“诗歌朗诵会”“课本剧汇演”“说学逗唱”等活动推出了许多具有表演天赋的小小艺术家,他们有的情感充沛,声泪俱下,比如9班的王冠徽,他的声音感染力强,能穿透人心;有的擅长编导,像《霸王别姬》的导演康雨欣,《长恨歌别传》的编剧兼导演赵瑶,创作了两个剧本的符王佳怡等;有的能说会道,肢体语言丰富,九班的王冠徽同学一人出演三个剧本,扮演五个角色,其当红的程度明星们怕都羡慕不已。此外,“成语古诗文大接龙”“对对子联谊赛”“语文知识竞猜”等活动则更偏重基础知识的考查。这些活动不仅有效锻炼了学生的“听说读写”能力,拓展了学生的知识面,丰富了学生的精神生活,而且拉近了我和学生的距离,让他们一个个地都爱上了我们的“第一课堂”,学得快乐,且学有所得。

  3、丰富多彩的活动为孩子们搭建起情感交流、人际交往的平台,帮助学生正确认识自我,完善自我,有利于学生磨砺情商,健全人格。

  更为重要的是,第二课堂活动加惠于学生的不仅是知识的增广,能力的提高,而且还在于情商的磨砺和人格的培养。《新华字典》对“活动”一词的解释是“为某种目的而行动”。“百度百科”对“活动”的解释是“由共同目的联合起来并完成一定社会职能的动作的总和。”我们的第二课堂活动显然属于后者,它是一种群体活动,在活动中,无论学生是以个人名义参赛,还是自由组合或是小组作战,他都必然要和其他同学打交道,换而言之,我们的第二课堂活动无形中成为了孩子们人际交往的平台。是比赛,就是竞争;有评价,就有摩擦。不过,合作、和谐依然是主旋律。比如,排演课本剧时,跨班跨组共享的不仅有道具、布景、服装,而且还有演员,美其名曰“友情客串”。当然,活动之中也会出现摩擦、矛盾。但在我看来,出现矛盾反而是好事,潜藏的不满敌意情绪表达出来,不仅有助于我们及时疏导排解,而且还有利于学生的自我审视,自我完善。比如9班的王曦禛、王琳媛两位同学在暗中就较上了劲,王曦禛是班干部,行事有专制倾向;王琳媛却是自由先锋,活泼可爱人缘好。两人的矛盾冲突在“课本剧汇演”活动中呈现出白热化的态势。当高雅的正剧《项羽之死》遭遇 张明诙谐幽默的《长恨歌别传》,大众评委团自然更倾向王曦禛,这一评判引起了王琳媛的强烈抗议。为了从根底上化解这一矛盾,同时打开学生的心结,事后我在班里播放了《十七岁,不哭》,学生反响很强烈,通过交流,我们认识到,性格没有好坏之分,但是会有缺陷,我们应该正视自己的性格缺陷,正确认识自我,乐观面对自我,并且不断完善自我。值得注意的是,还有一些矛盾是非公开化的,这就需要教师在活动中提高自身的灵敏度,注意察颜观色,善于发现问题,用心捕捉学生的表情变化,及时干预辅导。执教以来,我一直坚持批阅学生的周记,解答他们的疑惑,分享他们的快乐,聆听他们的心声,排解他们的矛盾,抚慰他们的心伤。

  很喜欢8班学生王一鸣的一句话,叫做“只要你敢耕耘天空,就会收获星辰。”正所谓“天下无难事,只怕有心人。”我想我们的“语文课外活动”一定会一步一个脚印地走下去,我们的课堂会越来越丰富,越来越有吸引力,我们的学生收获会很多。




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